5.読み書きに困難のある児童生徒への支援について

（1）令和８年度の市立学校において学習障害が疑われる児童生徒の割合

（2）発達性読み書き障害が疑われる児童生徒の割合

（市の答弁）

（1）８年５月の、市立小・中・義務教育学校への調査によりますと、通常学級において、読む、書く、計算するなどの学習面で支援を必要としている児童生徒の割合は、全体の4.1%でございます。

（2）把握していない

（私の考え）発達性読み書き障害が疑われる児童生徒の割合については把握されていないとのことでした。よって、読み書きに困難を抱える児童生徒を早期に把握し、適切な支援につなげることは重要だと思います。

（3）読み書きに困難のある児童生徒の把握体制

（市の答弁）学校におきましては、担任や特別支援教育コーディネーター等が児童生徒の日常の行動や従業中の様子、テストの取組など、個々の状況について確認するとともに、国の「学習面に関する困難を調べるチェックリスト」などを活用し、把握しております。また保護者とも、家庭学習等の取組や提出状況について、随時、教育相談等を行い、把握に努めております。

（4）読み書きに困難のある児童生徒への支援状況

（市の答弁）学習支援につきましては、国の「学習障害に関する指導の報告」に基づき、教材の種類とその示し方、板所の仕方、ノートの取り方など、家庭と連携を図りながら、一人一人に応じた指導を行っております。また、全ての児童生徒に配布しているタブレッド端末において、読み上げやルビー表示等のあるマルチメディアデイジー教科書やデジタル教材などを使用できるようにしているほか、児童生徒の状態に応じて、通級指導教室で指導を行っております。

（5）教員の理解促進及び研修の実施状況

（市の答弁）学校での校内研修において、県や市の資料を基に学習障害への理解を深める研修や文章を読む際に特定の行に焦点を当てて読み進めることができる読書補助具等の研修を行っております。また、教育委員会におきましては、管理職や教職員を対象とした特別支援教育研修会を実施するほか、８年度の新規事業である市特別教育支援教育セミナーにおいて、行動面や学習面に困難のある児童生徒の理解を深める研修を実施し、約300人の教職員・保護者が参加したところでございます。

（6）早期発見及び支援体制の充実に向けた今後の取組　　

（市の答弁）学校におきましては、個別の指導計画等に基づき、進級・進学の際の学年間の細やかな引継ぎを行うとともに、特別支援教育コーディネーターが中心となり、必要に応じて、特別支援教育内委員会やケース会議において、具体的な支援方針や合理的配慮の内容について協議し、対応しております。また児童生徒の状態に応じて、「学習面に関する困難を調べるチェックリスト」の活用や関係相談支援センターを紹介するなど、引き続き、早期発見及び支援体制の充実に努めてまいります。

（私の考え）読み書きに困難を抱える児童生徒が、その特性ゆえに学ぶ機会を失うことがあってはならないと考えます。早期発見・早期支援に加え、ICT機器等も活用しながら、一人ひとりに応じた支援を充実させていくことが重要であります。すべての子どもたちが安心して学び、自らの可能性を伸ばすことができる教育環境の実現に向け、更なる取組を期待しています。この項目については、勉強してまだ時間が経っていないので、読み書きに困難を抱える児童生徒の保護者さんに話を聞いて、鹿児島市にできる事を考えていきたいと思います。