こんにちは。兵庫県川西市議会議員の長田たくや（ながたく）です。
最低限、自分の国の成り立ちぐらいは学校で教えて欲しいものです。いや、教えるべきではないでしょうかというお話です。

■ 日本の建国を知っていますか？
日本トレンドサーチが次のようなことを調べています。

日本の建国を知っていますか？
建国記念日は何を記念していますか？

調査期間：2020年1月23日～1月28日
集計対象人数：1,010人
（結果）

「知っている」と答えた日本人は4割。そのうちで正確に答えた人は約3.5割でした。
つまり、知っている人は実質15%程度ということになります。
確かに、この内容は学校では習わないことが多く、試験にも出ないので覚える気にもならなかったのかもしれません。家族でもこの話題を扱うことは少ないでしょう。

■ 絶句します
例えば「日本の成り立ち」とGoogle検索してみると、子供用のサイトもあるのですが、これですよ…。
日本の国はどうやってできたの？「これはまだまだ解明かいめいされていないことも多く、非常にむずかしい問題で…」
頭が痛くなる。

■ 外国では教えているのですよ
「ドキュメント世界に生きる日本の心 ―21世紀へのメッセージ」（名越二荒之助 著）によれば、アメリカ中等教育用の社会科教科書には、日本の成り立ちに関する神話（イザナギ・イザナミ）について記述されています。

「現在のヒロヒト天皇は、神武天皇の直系であり、124代目にあたる」と記されており、キリスト生誕前である「紀元前660年2月11日に誕生した」ということまでわかりやすく記載されています。日本の王朝が世界で最も古いことが説明されているのです。

■ 政治家にわかっている人もいるが…
教育基本法が改訂されたことを以前のブログでも紹介しました。
国会議員である高市早苗氏は、当時のことをコラムにしてまとめられています。
参照：教育基本法の「目標」に対して「結果→検証」が存在していない件
参照：高市早苗「美しく強い日本」へ⑩：国家の基本は教育

しかし、10年以上が経っても教育者の意識は変わらない。一方で、LGBTやSDGsなどの概念教育は、ここ数年でものすごい力の入れようじゃないですか？これで本当に日本が良くなったの？

■ 川西市議会にて
議会で「子供たちに国の成り立ちを教えるべきだ」と言いたいところですが、教育委員会の管轄であるため、強く要求することは避けました。ただし、公の役割として「教わる機会を作るべきではないか？」という提案をしました。

教育委員会理事から以下のような回答です。

一方、古事記や日本書紀は最も古い歴史書として、内容を含め授業の中で取り扱うものでありますが、史実にあるか否かにも含めてさまざまな研究が積み重ねられている状況であり、明確に国の成り立ちの根拠として、そのまま子供たちに教えることは難しい側面もあります。

各学校では、学習指導要領の内容を踏まえながら、社会科の地理・歴史を中心に、日本の成り立ちについて、神話も含め学ぶ機会を持ち、自国への理解を深めているところです。生涯学習においては、公民館の川西まちづくり講座等で古事記や日本書紀について学習する機会を提供しており、昨年度も多くの方が受講されています。

イザナギ・イザナミの神話が史実でない…いや、そりゃそうでしょうよ。ちがうねん。
2000年以上続く、祖国日本の成り立ちについては、古事記や日本書紀を通じて、「日本人が長年守り続けてきたこと」自体に大きな価値があるのです。それを知ってもらうことが事の本質であり、証拠やエビデンスと言ったものじゃないのよ！と私は考えます。

いや、本当に「教育」はどうかしています。大切なものを見落としているようで仕方がありません。

最後までお読みいただき、ありがとうございました。
素敵な1日でありますように。
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