• 2003年3月 杉並区立第六小学校 卒業
  2006年3月 筑波大学附属駒場中学校 卒業
  2009年3月 筑波大学附属駒場高校 卒業
  2013年3月 東京大学文学部 卒業
  2017年3月 京都大学院教育学研究科 修了

"私の原点は、身近な人が「学校が合わない」ことをきっかけに不登校になり、そこから学びや機会が一気に狭まっていくのを見た経験です。先生との相性が合わないという、誰にでも起こり得ることなのに、一度つまずくと学びに戻りにくくなり、学校に行けないだけで将来の選択肢まで減ってしまう。これは本人や家庭、あるいは現場の先生だけの問題ではなく、社会の仕組みの問題だと感じました。

だからこそ、「一人ひとりに合った学び方」を実現したいと考え、企業や現場でできることに取り組んでまいりました。もちろんビジネスを通して価値を届けられる部分もありますが、そもそも根本のルールが変わらないと実現できない壁にぶつかりました。学習の枠組み、制度、予算のつけ方――ルールそのものを見直し、時代に合わせて設計し直す役割が必要です。現場で見えた限界を、政治の側から突破する。これが政治を志した理由です。

"私が重視しているのは、この3つです。

１．教育：一人ひとりに合った学びを、当たり前にする
人にはそれぞれ得意な学び方（読む・聞く・映像などの認知特性）があります。本来は、学び方が違っていいはずです。テクノロジーの力も活かしながら、一人ひとりに合わせた学び（オーダーメイドのカリキュラム）に近づけていきます。AIチューターなど新しい技術の活用も含め、良い実践を全国に広げます。

２．教育現場の改革：先生が子どもに向き合える時間を取り戻す
今の教育現場は、先生が忙しすぎます。まずは勤務実態を把握し、書類作業や事務のDX、部活動の地域移行などを進め、負担を減らします。先生が余白を取り戻せば、子ども一人ひとりに目を向けられる。さらに学校を、先生と生徒だけで抱える場所ではなく、地域ともつながる学びの拠点にしていきます。

３．福祉のアクセシリティの向上：必要な人に支援が届く仕組み
福祉や行政サービスは、必要な人ほど情報にたどり着きにくい。だからこそ、プッシュ型支援を進め、福祉サービスのアクセシビリティを高めます。相談の入口を身近にし、AIとの対話も含めた窓口（エージェント）整備や、セルフプラン作成支援などで、必要な支援へ早くつなげます。


４：福祉現場の支援
あわせて、物価上昇に見合う処遇改善、福祉現場のDX導入支援も進めます。
そして、支援と同時に、国として未来に投資することも欠かせません。大学・研究環境を充実させ、研究者が研究に集中できる基盤を整えます。流行に左右されやすい競争的資金だけに偏らず、大学が裁量を持って使える基盤的経費も重視します。

テクノロジーを一部の人のためではなく、みんなのために使う。
教育・福祉・未来への投資を両立させ、「一人ひとりが自分の未来を信じられる社会」を実現します。"

2025年の参議院選挙の中での

皆様の声を聞けば聞くほど、私は「社会には自分の知らない現実がたくさんある」と痛感します。
選挙や街頭でお話をする中で、困りごとやつらい経験を打ち明けてくださる方がいました。そのうえで「応援するよ」と言ってくださる方に多く出会いました。その一言一言が、私にとって背筋が伸びる思いであり、大きな責任でもありました。

私はこれまで、教育や福祉の現場で、目の前の一人ひとりに価値を届ける仕事をしてきました。
そこで感じたのは、現場の努力だけではどうしても超えられない壁がある、という現実です。制度やルールが時代に合っていないことで、学び直しが難しくなったり、必要な支援ほど必要な人に届かなかったりする。先生や支援職の方々が忙しすぎて、本当は向き合いたくても向き合えない。こうした問題は、個人の頑張りではなく「構造の課題」だと思っています。

だからこそ私は、政治の側からこの構造を変えたいと考えています。
目指しているのは、一人ひとりが「自分の将来は明るい」と思える社会です。障害や生きづらさがあっても、育った環境が違っても、学び直しや相談の入口が身近にあり、必要な支援にきちんとたどり着ける。保護者の方も「この子の未来は大丈夫だ」と思える。そんな社会は、気合や根性ではなく、仕組みの設計で実現できると信じています。

しかしこの挑戦は、当然ですがチームみらいだけではできません。ぜひ、皆様のお声を聞かせてください。そして、ともに「一人ひとりが自分の未来を信じられる社会」の実現を目指していきましょう！